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口算乘法的数学说课稿

1、 教授教化内容:使命教导课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法,讲义第45、46页。

2、 教授教化目标:

1)、使门生掌握两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十数乘以一位数(积在100以内)和几百几十数乘以一位数的口算措施。

2)结合认识的生活情境,懂得不合的交通对象的运动速率,理解用复合名数表示速率的含义。

一、经由过程小组进修,课本

主动探索等活动,培养门生的立异意识以及察看、思虑相助的习气。

3、教授教化重点:进修整数乘法的一样平常口算措施。

4、教授教化难点:进修整数乘法的一样平常口算措施。

5、教授教化关键:向导门生思虑不合算法中的特征,选择门生能理解又优化的一种算法。

6、编适意图:

1)、从本单元主题图中选择出自行车和分外快车的运动速率为素材进修口算,使门生在认识的生活情境中引发商量欲望,同时经由过程不合交通对象的运动速率,理解用复合名数表示数学术语。“速率”的含义,为后面理解关系式“速率times;光阴=路程”作为铺垫。

2)、以物体的运动为背景,选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式16times;3、160times;3作为向导门生进修口算的典型,使门生经由过程比较,自立得出一位数和两位数(或者几百几十的数)相乘的简便算法。

3)、鼓励门生在自立思虑的根基上,与错误交流。

二、教法学法

1、创造情景,引发门生进修的兴趣。

“兴趣是最好的师长教师”是门生进修的动力,是寻找常识的火花,有了兴趣,门生就能自觉主动进修,就不会感到到进修是一种包袱,而是一种享受。新课前,我结合主题图和生活实际,创设教授教化情境“同砚们,秋日是一个远足的好季候,你们爱好秋游吗?出去远足,我们选择什么交通对象呢?”西席的问话吸引了门生,门生情绪相称飞腾,以饱满的精神投入进修活动中去。

3、 给门生供给自立探索,相助交流的空间,新课程中指出:有效的数学进修活动不能纯真地依附仿照和影象,着手实践,自立探索与相助交流是门生进修的紧张要领。本课时,西席创设问题情景后,让门生根据西席供给的信息提出数学问题,西席适当给门生供给足够的光阴和思虑空间,放手让门生自力探究,小组评论争论,自己融会出口算措施,然后组织门生记报,西席再进行针对性的总结归纳,全部数学教授教化历程经由过程门生自立探索以及西席有针对性的向导,使门生从感性到理性,慢慢加深熟识,让门生在活泼,友爱折衷充溢情趣的智力活动中自觉构建新常识。

三、教授教化历程简述

起开创设情境——简单先容6种交通对象的速率,使门生初步理解“速率”的含义——让门生说一说自己懂得的其他交通对象的速率——西席供给信息:人骑自行车1小时约走16千米,让门生根据这个信息提出数学问题,西席适当地引出例(1)后——首先建立谋略模式。其次,要求门生用自己地常识履历自力口算。再次,与同桌交流算法——回答谋略结果,陈诉请示不合算法——向导门生比较不合算法的特征,确定最优化的算法,着末蜜斯口算措施。

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